Клара Корепова - Литературное чтение. 2 класс. Учебник (в 2 частях). Часть 1

• 1. Какие признаки внешнего вида и поведения воробья отмечены в загадке? Почему воробей сравнивается с мальчишкой? Чем они похожи?

• 2. Почему воробей в загадке «одет» не в армяк, а в армячишко? Сравни: мальчишка в армяке – мальчишка в армячишке.

• 3. Как проявилась в этих загадках народная наблюдательность?

• 4. Переделай эту загадку в загадку-вопрос: «Кто…»

• 5. Придумай загадку-вопрос про курицу. Загадку начни со слова «Кто…».

Если воробьи сбиваются в стайку и кричат в кустах – будет ненастье.

• 1. Почему сова – Савельевна?

• 2. Эта песня серьёзная или шутливая? Как ты это узнал? Чем похожа она на стишки-потешки?

• 3. Как характеризуют сову её последние слова? Она: добродушная, важная, гордая, самолюбивая, злая, спесивая[9] Выбери нужное.

• 4. Почему в народных песнях и загадках воробей изображается молодым? Вспомни, каков воробей в жизни.

• 5. Каким выражением можно заменить слова «воробей в погон»? Какое выражение тебе больше нравится?

• 6. Ещё раз рассмотри сову на лубочной картинке. Это условное изображение или реальное (как в жизни)?

• Как называют в народе такие забавные стихотворения? Зачем их придумывают?

Слово – не воробей: вылетит – не поймаешь.

• Придумай короткий рассказ, который можно было бы закончить этой пословицей.

Спесив журавль, а шею клонит.

• 1. Как ты понимаешь пословицу про журавля?

• 2. Почему в русской народной песне и пословице сова и журавль спесивы? Из-за каких внешних признаков им дали такое определение?

• Эту песню пели, когда водили хороводы. Знаешь ли ты ещё народные игры-хороводы с персонажами-животными, например игру-хоровод «Заюшка»?

Хохлатые хохотушки хохотом хохотали: ха-ха-ха-ха-ха.

От топота копыт пыль по полю летит.

Сыворотка из-под простокваши.

• Скороговорки – это тоже игра, словесная забава. Включайся в игру. Произнеси скороговорки, стараясь говорить как можно быстрее.

Ты познакомился с различными потешками, народными шуточными песнями.

• 1. Что такое потеха? Что такое потешка?

• 2. Какие потешки ты знаешь? Прочитай их наизусть.

• 3. Расскажи о медвежьей потехе.

• 4. Какие шуточные народные песни ты знаешь? О ком они? Что в них смешного?

– Мышонок, Мышонок, отчего у тебя нос грязный?

– Землю копал.

– Для чего землю копал?

– Норку делал.

– Для чего норку делал?

– От тебя, Лис, прятаться.

– Мышонок, Мышонок, я тебя подстерегу!

– A y меня в норке спаленка.

– Кушать захочешь – выглянешь!

– А у меня в норке кладовочка!

– Мышонок, Мышонок, а я ведь твою норку разрою!

– А я от тебя в отнорочек – и был таков!

• 1. Сравни лису в народных сказках и в сказке В. В. Бианки. В чём тут сходство?

• 2. Почему маленький Мышонок одержал верх над взрослым и большим Лисом?

• 3. Прочитай ту же историю, но в другом изложении: «Однажды Лис спросил Мышонка, отчего у него грязный нос. Мышонок ответил, что он землю копал. Лис спросил, зачем он её копал. Мышонок ответил, что делал норку».

Какой текст тебе понравился больше и почему?

Разговор двух персонажей называется диалогом.

Высказывания персонажей – это реплики. Перед каждой репликой в письменном тексте ставится тире.

Собрались мыши на важный совет и стали судить, как избавиться от врагов, от которых терпят они так много обид и горя.

– Кого избрать нам себе в покровители?

Думали, спорили, пищали, визжали и наконец решили: просить Кота.

– Он такой ласковый, такой обходительный.

– И как умён!

– А уж как благочестив! Не то что собака – та и лает, и бросается, а этот: «Мяу!» – и к себе на печь.

А Кот, пообедав, лежал на солнышке и сладко дремал.

Вдруг чует – мышиным духом запахло, а подняться лень. Приоткрыл немного один глаз и видит: тянутся к нему мыши целой толпой и на ходу кланяются ему и просят:

– Кот-батюшка! Выслушай нас. Будь нашим покровителем! Не откажись.

Приподнялся Кот, сел на задние ноги и хвостом себя окружил. Вгляделся и спрашивает:

– А много ли вас?

– Много!

– Это хорошо, что много. Сзывайте-ка сюда всех. Я тогда погляжу и подумаю.

Глядит Кот: мышей перед ним видимо-невидимо.

– Ну что же, – говорит, – пожалуй, я согласен. Только с условием: стар я и слаб, и трудно мне теперь без помощников ходить – Богу за вас молиться.

– Не отказывайся, Кот-благодетель! – запищали мыши.

– Ладно. Только вы должны по очереди провожать меня на монастырский двор. А то по вашим грехам придётся мне туда частенько ходить.

– Согласны! Согласны! Проводим!

На том и порешили. И благочестивый Кот всем на радость принял мышей под своё покровительство.

Начал Кот ходить на монастырский двор. Ходит – не ленится. То и дело спрашивает:

– Ну-ка, чья теперь очередь меня провожать?

Проходят дни за днями, неделя за неделей; Кот становится всё усердней. Стали замечать мыши, что от усердия Кот начинает жиреть, а мышей остаётся всё меньше да меньше.

– Вот что, братцы, – сказала одна мышь, – завтра моя очередь провожать Кота. Я пойду с ним, а вы исподтишка проследите за нами. Тут что-то неладно!

Пошла мышь с Котом к монастырскому двору, а другие мыши издали стали поглядывать.

Идёт Кот, а сам оборачивается и говорит:

– Что это нынче везде мышиным духом пахнет?

– А это наши поутру здесь взапуски бегали, – отвечает мышь. – Какой ты, батюшка наш, чувствительный!

– Я своё дело понимаю! – говорит Кот и потягивается. – Ну а теперь, Мышка, хорошо бы позавтракать. Покорми-ка меня!

– Да я с собой ничего не взяла.

– А под шубой-то у тебя что?

– Под шубой-то я сама.

– Ну вот, мне пока и довольно!

Бросился на неё Кот и съел.

Увидели это мыши и поняли, какой у них покровитель. Разбежались все по норкам и стали с той поры пуще всех врагов Кота опасаться. Дорого обошёлся мышам Кот-благодетель!

• 1. За какие качества мыши решили избрать себе в покровители Кота? Какие качества должны быть у такого покровителя?

• 2. «Благодетель», «покровитель» – говорят мыши о Коте. Почему это смешно?

• 3. Как можно назвать мышей из этой сказки?

• 1. Похоже ли стихотворение на сказку? Чем?